Dyspraxie Visuo-Spatial

En réponse à un commentaire : "Mon fils est TDAH et en plus Dyspraxie visuo-spatial. J'aurais bien voulu un dessin qui représente les 2 problèmes du troubles de neurodéveloppement. Pour savoir ce que cela représente avec ces 2 problèmes ?"

TDAH + Dyspraxie visuo-spatiale

Deux troubles… qui peuvent parfois donner l'impression à un enfant de devoir "penser" ce que d'autres font automatiquement.

Et pourtant, on parle souvent de "manque d'attention", de "maladresse", de "désorganisation"… Mais derrière ces mots, il y a surtout :

• un cerveau qui va très vite,
• un contrôle inhibiteur plus fragile,
• des difficultés à se repérer dans l'espace,
• une coordination qui demande énormément d'efforts,
• et une fatigue cognitive souvent invisible.

Le TDAH, ce n'est pas seulement "bouger beaucoup"

C'est aussi :

• un défaut d'inhibition,
• une dysrégulation du contrôle inhibiteur.

Le cerveau a plus de mal à :

• filtrer les distractions,
• freiner une impulsion,
• arrêter une pensée,
• prioriser les informations,
• maintenir le cap sur une tâche.

Résultat :

• "1000 pensées en même temps"
• tout attire l'attention
• difficulté à terminer
• émotions intenses
• agitation mentale ou physique.

La dyspraxie visuo-spatiale

Elle touche :

• le repérage dans l'espace,
• les distances,
• l'organisation visuelle,
• certains gestes du quotidien,
• la planification motrice.

Ce qui peut entraîner :

• maladresse,
• difficulté à écrire ou recopier,
• fatigue énorme pour s'organiser,
• difficultés avec les lacets, boutons, découpages,
• se perdre facilement,
• confusion droite/gauche,
• surcharge cognitive permanente.

Et quand les deux se combinent…

Le cerveau doit :

• inhiber,
• organiser l'espace,
• coordonner,
• gérer les distractions,
• maintenir l'attention,
• planifier les gestes…

…tout cela EN MÊME TEMPS.

Autrement dit : ce qui paraît "simple" aux autres peut demander une énergie gigantesque.

Ce que ce n'est pas

Ce n'est pas :

• de la paresse
• un manque de volonté
• un problème d'éducation
• "il le fait exprès"

C'est un fonctionnement neurodéveloppemental différent.

Mais derrière les difficultés…

Il y a souvent aussi :

• créativité
• pensée originale
• sensibilité
• curiosité
• humour
• imagination
• persévérance
• intelligence différente

Ce dont ces enfants ont besoin

• compréhension
• moins de jugement
• outils adaptés
• aménagements
• encouragements
• pauses
• environnement sécurisant
• valorisation des efforts plutôt que des résultats

Parce qu'un enfant qui lutte toute la journée pour faire ce que les autres automatisent… est souvent un enfant épuisé avant même qu'on s'en rende compte.

Avec Muriel Hubin